Profesjonalny Trener Biznesu -3-dniowe warsztaty doskonalenia kluczowych umiejętności trenerskich. Dowiedz się jak utrzymywać zainteresowanie uczestników.

|Program szkolenia jest własnością intelektualną SEMPER i przetwarzanie go dla celów komercyjnych bez wiedzy i zgody autora jest zabronione.|

1. INDYWIDUALNE PODEJŚCIE - METODY PRACY Z GRUPĄ SZKOLENIOWĄ.

• Początek szkolenia – czyli, co trener powinien wiedzieć?
• Pierwsze wrażenie, nie aż tak istotne jak się niektórym wydaje.
• Agenda szkolenia – zbudujmy poczucie bezpieczeństwa i wjedźmy stopniowo w obszar merytoryczny.
• Kluczowe pytania – po co tu jestem, czego oczekuję i z czym się mierzę na co dzień?
• Dlaczego skracam dystans? – perspektywa dobrej nowiny, jako trener „nie jestem tak groźny na jakiego wyglądam”.
• Tradycyjne i aktywizujące podejście do nauczania – nie będzie lekko jedno i drugie podejście musi wystąpić, ale we właściwej kolejności.

2. ETAPY PROCESU NAUCZANIA DOROSŁYCH.
• Cykl uczenia się dorosłych – czyli tak naprawdę co Kolb miał na myśli i dlaczego jest to dla nas ważne?
• Indywidualne style przyswajania wiedzy, czyli praktyczny problem zbioru osobowości zgromadzonych na sali oczekujących atrakcji.
• Pokonywanie barier w nauczaniu – elastyczność metod, dryfowanie i rzeczywista empatia trenera.
• Wzbudzanie ciekawości i pozytywnej energii na kolejny etap warsztatów – praktyczne wskazówki trenera.

3. WARSZTAT TRENERA – CO, GDZIE, KIEDY I W JAKIEJ KOLEJNOŚCI?
• Przygotowanie materiałów: ergonomia, użyteczność i poprawność.
• Wykład – dlaczego uczestnicy nie lubią teorii, na pewno nie dlatego, że ją znają i potrafią wyciągać właściwe wnioski.
• Prezentacja - wszyscy ją chcą poza kadrą zarządzającą NASA?
• Dyskusja – dobra na wszystko, byle w odpowiedniej relacji i w odniesieniu do konkretnego problemu.
• Studium przypadku – weryfikator sprawności przyswojonej wiedzy przez uczestników szkolenia, tylko jak go dobrze opracować.
• Nagrania audiowizualne – co wtedy, gdy uczestnicy nie chcą w nich brać udziału?
• Gry symulacyjne – kompetencje rozwijane za pomocą gier i symulacji, jak brać odpowiedzialność za emocje.

4. ROZPOZNANIE ROLI TRENERA - TEATR A JA W GŁÓWNEJ ROLI I W DODATKU NA GŁÓWNEJ SCENIE.
• Autorytet Trenera - kim ja tak naprawdę jestem?
• Mój obszar działania - Trener
• Mój obszar działania - Coach
• Mój obszar działania - Konsultant
• Trio odpowiedzialności – czyli jak pracować z uczestnikami szkolenia.

5. KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA PODCZAS WARSZTATÓW SZKOLENIOWYCH.
• Umiejętności komunikacyjne trenera – spójność komunikatów werbalnych i niewerbalnych, czyli jak to wszystko zgrać w spójną całość.
• Znaczenie reguł podczas szkolenia – bądź uważny, gdyż zaakceptowane reguły przez grupę staja się normą.
• Jak udzielać informacji zwrotnych? – być uprzejmym, a może stosować styl prowokacyjny?
• Skąd wiesz, że uczestnicy szkolenia są z tobą? – tego nie wie się do końca, ale można to sprawdzić, trzeba wiedzieć jedynie jak.
• Zasady omawiania ćwiczeń – problemy życia biznesowego, kiedy 1+1 wcale nie zawsze równa się dwa.
• Asertywna postawa trenera – nie bój się powiedzieć nie wiem.

6. DYNAMIKA GRUPY LUB JEJ NIEOCZEKIWANY BRAK.
• Etapy rozwoju grupy i jej obszary wsparcia przez trenera.
• Procesy rozwojowe zachodzące w grupie.
• Style rozwojowe i proaktywna postawa trenera.
• Co zrobić, gdy wszystkie działania zawodzą – uczestnicy są znudzeni.

7. PROWADZENIE GRUPY SZKOLENIOWEJ PRZEZ RAFY WIEDZY I OGRANICZEŃ.
• Aktywne moderowanie dyskusji – co zrobić kiedy dyskusja jest wieloaspektowa.
• Rozwiązywanie trudnych problemów - przegląd przypadków i możliwych rozwiązań.
• Trudne sytuacje z uczestnikami warsztatów – kanalizowanie dyskusji i świadomie parkowanie zagadnień.

8. OPRACOWANIE MATERIAŁÓW SZKOLENIOWYCH I REALIZACJA SAMEGO SZKOLENIA.
• Wytyczne w zakresie opracowania inspirującego programu szkolenia – jakość ma znaczenie.
• Znaczenie konspektu szkoleniowego i planu realizacji ćwiczeń.
• Zasady tworzenia materiałów szkoleniowych – kilka praktycznych wskazówek odnośnie do materiałów multimedialnych.
• Problemy techniczne – czyli jak zachować wewnętrzny spokój i wykorzystać na pozór negatywne zdarzenia w kreowaniu autorytetu trenerskiego.
• Przedstawienie zagadnień merytorycznych – zrównoważone style komunikacyjne z selektywnie dobranymi analogiami i metaforami.

9. DUET TRENERSKI – NOWE OCZEKIWANIA ODBIORCÓW SZKOLEŃ.
• Zasady i reguły pracy duetu trenerskiego.
• Korzyści i ograniczenia pracy grupowej trenerów.
• Projektowanie wspólne programu warsztatów szkoleniowych.
• Prowadzenie wspólne treningu – dialog, monolog czy ekshibicjonizm niedoskonałości.
• Ewaluacja szkolenia – wdrożenie ciągłego doskonalenia warsztatu trenerskiego.

10. KSZTAŁTOWANIE POZYCJI TRENERA NA RYNKU SZKOLEŃ ZEWNĘTRZNYCH.
• Elementy kształtujące pozycję trenera na rynku szkoleniowym.
• Doświadczenie praktyczne oraz referencje – jak je zdobyć w praktyce?
• Kreowanie wizerunku na portalach społecznościowych i własnej stronie www.
• Budowanie pozycji eksperta dziedzinowego.

11. SPECYFIKA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH - PERSPEKTYWY SPOJRZENIA RÓŻNYCH ZAINTERESOWANYCH STRON.
• Oczekiwania: pracowników HR, menedżerów i samych uczestników szkolenia – jak to wszystko efektywnie zorganizować.
• Subtelne różnice między procesem rozwojowym a szkoleniem – na co zwrócić uwagę projektując program.
• Narzędzia do badania potrzeb szkoleniowych – dlaczego, tak trudno zdiagnozować rzeczywiste braki kompetencyjne.
• To czego nie zdiagnozowałeś i nie pokryłeś w programie, a jest wymagane przez uczestników – zestaw dobrych praktyk postępowania.

12. PODSUMOWANIE WARSZTATÓW SZKOLENIOWYCH Z PERSPEKTYWY TRENERA.
• Utrwalenie wiadomości przez pryzmat zdefiniowanych na początku szkolenia celów i problemów zgłoszonych przez uczestników.
• Zaproszenie uczestników do uzupełnienia ankiety ewaluacyjnej i opracowanie syntetycznego raportu.
• Podziękowanie za włożony trud i wskazanie na dalsze możliwości rozwojowe